martes, 20 de septiembre de 2016

RESUMEN CUENTO "LA CAMA MAGICA DE BARTOLO"

A continuación un resumen de este hermoso cuento. Puedes encontrar la versión completa en Internet en versión PDF, tiene alrededor de 29 hojas, pero lo he resumido en 4 páginas aproximadamente. Espero les guste. Al final también encontrarán la Evaluación para aplicar en clases.

Resumen cuento "La Cama Mágica de Bartolo", lo puedes utilizar para niños del primer ciclo de educación, tercero o cuarto básico:

Autor: Mauricio Paredes.

El cuento trata de un niño llamado Bartolo, que tenía una cama, la cual de pronto comenzó a volar. Bartolo nunca imaginó que su cama lo llevaría hasta la cordillera de Los Andes, hacia una ciudad secreta y maravillosa donde conoció a algunos amigos: Oliverio, el zorro; quien hablaba graciosamente; a Pascual, el conejo; Valentín el Puma y una niña llamada Sofía.

Bartolo era un niño como todos, iba a la escuela, jugaba, subía en las ramas de los árboles para cazar lagartijas, corría, etc., volvía a su casa cansado, muy sucio y aunque a su mamá le molestaba, a él no le importaba porque decía que si un día llegara limpio a casa a su mamá le podía dar un ataque y eso no le gustaba porque quería verla saludable.

Una de las noches en que Bartolo se fue a acostar muy agotado, miraba el techo de su habitación y pensaba mucho en las tantas cosas que le gustaría realizar, pero decía que para poder lograrlas tendría que vivir miles de años, imaginaba también sus proyectos, lo malo, acotaba, es que de esa manera no sacaría nada, mejor se puso a mirar fijamente el techo sin pensar ni parpadear por alrededor de algunos minutos, hasta que sus ojos se irritaron. De repente, su cama comenzó a moverse, a ascender lentamente y en el cielo de la pieza aparecía un agujero, al comienzo Bartolo se asustó al ver todo esto, pero después se puso muy feliz y se divertía mirando la intemperie, hasta que pudo salir por ahí con su cama, volando como un cohete alejándose cada vez más de su casa.

Bartolo se fue volando en su cama que lo llevó por las montañas, hasta aterrizar en la nieve, no podía creer lo que estaba viviendo, estaba en la misma cordillera de Los Andes!!Bartolo tenía tanto frío que no quiso bajar de la cama en ese momento, por lo que prefirió cobijarse y esperar un rato, hasta que se quedó dormido. Más tarde, Bartolo despertó de un gran ruido, aún medio dormido pensó que había soñado. Cuando bajó de la cama se dio cuenta que no fue un sueño, muy sorprendido no lo podía creer, era verdad!! -dijo-, estaba feliz, bailaba y cantaba , todo era hermoso, más de lo que imaginó. Cuando sintió hambre, decidió ir a buscar comida y subir a un cerro para observar. Grande fue su sorpresa cuando vio que al otro lado de la colina había una ciudad fantástica, cesped, ríos y lagos; autos de colores, árboles con distintos frutos a la vez, las casas con forma de reloj de arena y los habitantes eran conejos y zorros.

Bartolo bajó inmediatamente a la ciudad que lo dejó maravillado, en busca de comida. Paseaba por allí, cuando de pronto, se le atravesó un zorro en motocicleta, tan rápido que lo pasó a llevar, dándose una vuelta de carnero. El zorro le pidió disculpas por haberlo "trompetillado" con su "motosilueta" , así hablaba el zorro de una manera extraña pero a la vez divertida, se presentó como el gran "Mermeladuque Roelzo", pero en realidad se llamaba Oliverio. Fue así que mientras hablaba con Bartolo, el zorro lo tomó raudamente de un brazo y lo llevó en su motocicleta, advirtiéndole que se sujetara muy bien. Siguieron conversando, hasta llegar a una de las casas con forma de reloj de arena que además, eran transparentes, lo que le llamó mucho la atención. En la casa vivían muchos conejitos: mamá coneja; papá conejo e hijos conejos, los que recibieron muy amables a Bartolo. Fue allí que conoció al conejo Pascual (papá conejo) y contó lo que le había sucedido. Posteriormente, Pascual recordó a Oliverio que debían salir rápido e invitó también a Bartolo, quien en un comienzo no quería ir porque estaba preocupado por volver a casa y por su cama que ya no volaba, al parecer, decía, estaba agotada, pero Pascual insistió diciendo que donde iban había una niña humana como él. Pascual estaba intranquilo, le contó a Bartolo que tenían un gran problema y era que el sol ya no saldría al día siguiente y nunca más, por eso necesitaban ayuda también de la niña llamada Sofía.

La aventura comienza primeramente, cuando van los tres, Pascual, Oliverio y Bartolo, apresuradamente en la motocicleta, hasta llegar a un lago. Posteriormente el conejo Pascual pregunta a Bartolo si sabe hacer surf, quien respondió que no, pero le hizo empeño, se dio cuenta que las olas no llegaban a la playa, sino que iban al revés. Partieron rumbo al cometido, cada uno en una tabla de surf, al comienzo fue difícil para Bartolo, pero luego se divirtió mucho, hasta que llegaron a una ciudad parecida a la que recién había conocido. Llegaron a una casa, llamaron a la puerta pero no salió nadie. Justo cuando Bartolo se había desilusionado un poco, sale una niña a saludar a Pascual y a Oliverio, entonces, todos se presentaron, ella se llamaba Sofía, quien les dio a cada uno, leche y galletas para que se recuperaran del viaje. Enseguida, Pascual explicó a Sofía que necesitaban de su ayuda, porque así como estaban las cosas, el sol no saldría a la mañana siguiente, lo que a ella le pareció horrible y la dejaba muy nerviosa, pero decidida en resolver el problema, les dijo que primero debían pedir ayuda a Valentín (el puma) y fueron en busca de él al fondo del Lagosinfondo. Mientras iban nadando, Bartolo preguntaba a Sofía, cómo había llegado hasta ese lugar, le contestó que en avión, el cual se cayó y no recuerda mucho, sólo que vio a su mamá abrazarla y luego despertó en la casa de Pascual, así, Sofía fue contando su historia y Bartolo la escuchaba atentamente mientras se dirigían al fondo del lago.

Dejaron de nadar porque ya se aproximaban, todos debían zambullirse, Bartolo tenía miedo porque pensaba que se iba a ahogar, Sofía le pidió que confiara en ellos, que respirara profundo y se sumergiera, que el oxígeno no era necesario allí y que no le pasaría nada. Fue así que, efectivamente Bartolo quedó sorprendido al comprobar que sí podía respirar y pronto llegaron a la ciudad, era como las otras que habían visto, pero solamente la habitaban pumas, Bartolo no dejaba de asombrarse al mirar todo a su alrededor. Más tarde, Pascual les dijo que debían buscar a Valentín y lo encontraron sentado en la Plaza principal de ese lugar, conversando muy contento con otros pumas, al verlos los saludó muy gustoso, se fijó también en Bartolo, pero Sofía se lo presentó diciendo que era su amigo, el puma contestó que si era amigo de ella también lo era de él. Sofía explicó al puma todo lo que estaba pasando, le contó que la cosa andaba mal, porque el sol no saldría el día de mañana y pidió su ayuda, ya que él era muy vigoroso y de gran carácter, Valentín le respondió que como se iba a negar ante un ángel como ella, Bartolo se quedó pensando en lo que había dicho el puma y estaba muy de acuerdo en que Sofía parecía un ángel. Mientras conversaban, el zorro comía y comía junto a otros pumas, de tanto comer no se podía su cuerpo, tuvieron que amarrarle globos para que subiera a la superficie, así, se fueron todos nadando, mientras Valentín ayudaba remolcando a Oliverio.

El momento de cumplir la misión se acercaba. También, se aproximaba la ocasión en que Bartolo sabría por qué el sol no saldría mañana y debían salvar al planeta de quedarse sin este astro para siempre. Se prepararon, Sofía, Valentín, Oliverio, Pascual y por supuesto Bartolo, todos vestidos con equipos de montaña, llevaban morrales, linternas, zapatos especiales, etc. y comenzaron su caminata por los cerros. Cuando llegaron a la cima de colina, Bartolo se sorprendió al ver que han llegado al lugar exacto por donde sale el sol todas las mañanas y justo allí había un cráter gigantezco, se quedó mirando boquiabierto el tremendo orificio donde había caído el meteorito. Así, enterándose del problema, Valentín los instó a resolver el dilema, fue entonces que todos se propusieron empujar y tratar de sacar al meteoro que estaba entorpeciendo la salida del sol. Comenzaron a empujar y empujar por todos lados, opinaban cómo podrían hacerlo, empujaron hasta quedar muy agotados, pero la gran roca no se movía por nada. Pascual estaba muy preocupado y pensaba, cuando de pronto, se le ocurrió que debían mover el meteorito desde el otro lado de la tierra, ya que el cráter era la salida de un inmenso túnel que pasa por el centro del planeta y debían ir hasta allá para sacar al meteorito, pero la cosa estaba muy difícil, una de las razones era que no alcanzarían a llegar antes que saliera el sol, a no ser que fueran volando, en ese momento, a Bartolo se le ocurrió que podrían ir en su cama mágica, fue así que todos contentos estuvieron de acuerdo en que era una excelente idea.

Ocurrido lo anterior, todos los amigos se dirigieron al lugar en donde había aterrizado la cama mágica de Bartolo y subieron, Pascual el conejo; Valentín el puma; Sofía, la niña y el mismo Bartolo, pero Oliverio, el zorro, no quería subir sin su casco y corrió a buscarlo, esto puso muy nerviosos a todos, al punto en que pensaron dejarlo abajo si no se apresuraba. Bartolo intentaba concentrado hacer volar su cama, pero no resultaba, sólo luego de rogar un buen rato y con eso dar tiempo para que llegara Oliverio de vuelta, quien justamente llegó corriendo con la lengua afuera y de un gran salto subió a la cama. Bartolo volvió a concentrarse junto a los demás amigos que también imploraban para que la famosa cama se moviera. Bartolo con la angustia se preguntaba, ¿Qué pasaría si el sol no saliera jamás?, ¿Dormiríamos toda la vida?. Aburrido de rogar tanto a su cama para que partiera, es que decidió hablarle bien fuerte, hasta que al fin salió volando raudamente como un cohete. Todos se agarraron firmemente a la cama, miraban y miraban hacia todos lados desde arriba, la ciudad y el mar. Valentín, el puma, observaba con mucha atención el horizonte en busca del agujero en el océano, porque ya era tarde y el sol estaba a punto de ocultarse, de pronto advirtió, ¡¡Ahí está!!, ¡apurémonos!, luego, bajaron de piquero hacia la entrada del túnel que era un inmenso remolino en el centro del mar, por suerte alcanzaron a entrar antes que el sol se pusiera, pero a medida que avanzaban, se tornaba más oscuro el túnel y tuvieron que usar sus linternas, hasta llegar al otro lado donde estaba trabado el meteorito. Aterrizaron suavemente, debían actuar rápido antes que fuera tarde para salvar al mundo, entonces fue Valentín quien les dijo a todos que debían ponerse a trabajar para sacar al meteorito, empujaron mucho pero ni siquiera se movió el bólido, después Oliverio les dijo que tenía una "mermelomática idea",  quiso decir, una gran idea!!, pero Pascual replicó, -ahora no-. Todos pensaban y daban ideas, Bartolo propuso utilizar estalactitas (columnas con formas de conos, formados por residuos o soluciones químicas del meteorito) para empujar, buena idea dijo Valentín y todos empujaron e hicieron palanca con las estalactitas para tratar de sacar o correr al meteoro atascado, sin embargo nada pasó, sólo se quebraban las columnas, viendo esto, Oliverio insistió con su idea diciendo que lo podía sacar en un santiamén. Nuevamente no le hicieron caso al zorro y el puma, muy enojado le dijo, -no ves que estamos ocupados-, hasta Sofía un poco nerviosa le pidió que no interrumpiera porque estaban apurados.

El sol otra vez estaba entrando por el túnel y el calor se hacía más cada vez. Sólo les quedaban diez minutos para lograrlo antes que amaneciera. Así, con la desesperación, todos comenzaron a empujar nuevamente, cansados y acalorados, cayeron rendidos. Bartolo estaba decepcionado y nunca pensó que todo sería así, hasta quiso darle un abrazo a Sofía, pero no se atrevió. Luego, Oliverio como suplicando, insistió en que escucharan su idea. Valentín y Pascual miraron un poco resignados y finalmente accedieron a la idea de Oliverio. El zorro emocionado se acercó al conejo y al oído le contó su plan, lo encontró un poco disparatado, pero había que intentarlo, era la única esperanza que tenían, de lo contrario, morirían derretidos y quemados por el sol en pocos minutos. La idea era tomar la cola del puma y estirarla al máximo a una columna, de tal forma que pareciera un elástico. Posteriormente, Oliverio se puso su casco y Sofía, Pascual y Bartolo, lo tomaron y pusieron como si Valentín fuera una onda con elástico y Oliverio, una piedra o una gran bola, lo tiraron con toda la fuerza hacia atrás para luego soltarlo, salió disparado directo al meteorito, el impacto fue estruendoso, tanto que finalmente se despejó la salida del sol.

Todos corrieron a ver al pobre zorro que quedó enterrado en el meteorito. Luego de ayudar a Olivierio que se repusiera del golpe, Bartolo inmediatamente lo felicitó por haber salvado al mundo, Sofía le dio un gran abrazo, que lo hizo sonrojar, Pascual y Valentín también lo felicitaron. La niña Sofía contenta le dijo a Bartolo que él también era un héroe y le dio un beso en la mejilla que lo dejó helado y pálido, no pudo decir nada.

De esta manera, estos amiguitos volvieron a la ciudad en donde los habitantes se enteraron de la tremenda hazaña y con gran emoción los esperaron con los brazos abiertos, especialmente se lanzaron sobre Oliverio para felicitarlo, realizaron una linda fiesta en honor a los cinco aventureros héroes, había orquesta, postres, de todo a lo largo del pueblo para el festejo; Pascual y Valentín contaban los detalles del viaje, los escuchaban con mucha atención. Todo era alegría, hasta que llegó la hora en que Bartolo debía irse a su casa porque ya llevaba dos días fuera de ésta. Aunque sus amigos le pidieron que se quedara, Bartolo no pudo hacerlo, luego se despidieron, Sofía le dio una canasta con comida para el viaje, Bartolo la miró y le pidió que se fuera con él, pero ella le respondió que no porque su familia era Oliverio, Pascual, Valentín y el resto de las personas que allí vivían. Entonces, con mucha pena se despidió de sus amigos con un gran abrazo, subió a su cama y emprendió viaje.

Bartolo abrió los ojos y ya estaba en casa, escuchó a su mamá, quien se acercó dándole un fuerte abrazo como solo una madre lo puede dar, pero luego le dice que ya es hora de ir a la escuela y debía vestirse para ir a clases, a la vuelta, ambos tendrían una larga conversación, entonces, partió corriendo al colegio, pensando en su gran aventura, pero a la vez, sentía furia de pensar que nadie le creería. Al llegar a la escuela, se dio cuenta que con tanto apuro, se le habían quedado los cuadernos en la casa, por lo que buscó y buscó en su pupitre para ver si encontraba algo, pero no halló nada, estaba centrado en eso, cuando escuchó a su maestra decir que había llegado una nueva compañera y se integraría a clases a partir de ese mismo día. Bartolo levantó lentamente la cabeza y antes de que la profesora dijese su nombre, Bartolo exclama, -¡¡Sofía!!, casi se le sale el corazón al verla. sí era ella, pensaba y se preguntaba, pero cómo, por qué y cuándo...pero eso ya era otro cuento....Colorín colorado...

Clic en link para obtener Ejercicio de Evaluación (o copia y pega en tu computador):

https://drive.google.com/open?id=1fmz2BREaAR6a8_TGy-gFQjbDofg5eC9G



lunes, 25 de julio de 2016

CIENCIAS NATURALES

Ciencias Naturales, 2º y 3er. Año Básico.

¿Cómo alimentarse sanamente?

Pirámide Alimenticia, Mi Plato


La Pirámide Alimenticia es una manera representativa  que guía a las personas hacia una alimentación nutritiva y más sana.

La Pirámide Alimenticia, nos muestra en un escalafón o en franjas de colores, donde cada uno representa un grupo de alimentos, como, cereales y derivados; verduras y legumbres; variedad de frutas; productos lácteos; carnes, pescados y legumbres frescas; aceites y grasa; agua, ofreciendo alimentos, los cuáles se deberían comer en una determinada porción y en equilibrio.  

De acuerdo a la literatura, las primeras Pirámides Alimenticias o alimentarias fueron creadas a inicios de los años  ´70. Posteriormente,  en el año 1992, Estados Unidos introdujo otra versión, la cual fue revisada en el 2005, incluyendo la importancia de realizar ejercicios físicos. Dichas Pirámides alimenticias han sido revisadas y modificadas en detalle. En el 2011 (Estados Unidos), se sustituyó por “My Plate” (Mi Plato).   Como se puede apreciar, la presentación y la variedad de alimentos para demostrar la importancia de comer sano y variado, no se trata de excluir a alguno de ellos, sino, saber comerlos en una porción razonable y equilibrada, de acuerdo a la edad de cada niño o individuo, de esta forma, evitar el sobrepeso y enfermedades por el exceso en las comidas o falta de nutrientes.


A continuación, dos formas de presentar los alimentos para una dieta sana:  La Pirámide que aún se muestra en las escuelas y sirve para mostrar a los estudiantes los diversos alimentos y nutrientes; y, “Mi Plato”, con una forma resumida de los alimentos y nutrientes. Es importante conocer ambas presentaciones.

Pirámide Alimenticia




Mi Plato



Últimamente, se habla mucho de una alimentación sana, en las escuelas y en temas generales relacionados con la salud. La verdad es que una buena alimentación es aquella "dieta" equilibrada, que lleva cierta cantidad de carbohidratos, verduras, granos (legumbres),  proteínas, frutas y lácteos, como se muestra en el modelo de "Mi Plato".  Cabe señalar, que los carbohidratos contienen azúcares, por lo que es necesario equilibrar o ser mesurosos su ingesta. Por otro lado, elegir verduras variadas, algunas ricas en fibra, como la acelga y el repollo, entre otros. Las legumbres también son muy necesarias, ya que también son proteínas necesarias para el organismo, a su vez, previenen de algunas enfermedades. Entre las proteínas también están las carnes, preferir, carnes magras (con poca grasa o desgrasada), carnes blancas, como pescados, pollo (ave) y pavo. Los productos lácteos, también consumirlos preferentemente con poca grasa o descremados. Finalmente la fruta, comerla en porciones pequeñas, entre comidas. 

En general, hoy en día la recomendación está, según mi conclusión, en comer de todos estos productos en forma porcionada y en equilibrio. La naturaleza es tan sabia, que está allí para consumirla, pero de todo un poco. Si nuestra dieta no es variada, enfermamos, ya que si uno consumiera sólo proteínas, nos enfermaríamos, lo mismo si consumiéramos sólo carbohidratos o sólo frutas, ya que faltarían nutrientes o vitaminas y minerales. Lo importante está en poner cuidado en la variedad y cantidad, unida a ejercicios y consumir bastante agua.

&

¿Por qué se extinguen los animales?


Son muchas razones por las que se van extinguiendo algunos animales desde tiempos remotos, el clima cambiante, los desastres naturales, el desarrollo social, etc. Lo cierto es que la mayoría de los animales tienen la capacidad de adaptarse al ecosistema, sin embargo, el hombre contribuye también, lamentablemente, a cambios que paulatinamente alteran el hábitat natural de los animales, por ejemplo, la tala de árboles en forma indiscriminada, la caza de animales (osos, leopardos, zorros, etc.) por personas irresponsables, para obtener sus bellas pieles; los incendios en los bosques, ya sea en forma accidental o intencionada, un ejemplo de estos grandes incendios, son los ocurridos en Australia y con ello muerte de muchas especies, como koalas y canguros;  las chimeneas humeantes de las fábricas; la basura y petróleo en el mar, mata y extingue peces, etc. etc.


Por lo anterior, los invito a reflexionar, de todo lo que significa no cuidar nuestro medio ambiente y todo lo que nos rodea, no sólo se extinguen los animales, sino que se daña el planeta, el ecosistema, que finalmente afecta al hombre, es una cadena, de tal forma que aportar con un granito de arena en el cuidado y limpieza de nuestro entorno, sin duda no está mal; crear conciencia también en los niños desde el cuidado de sus mascotas, hasta no botar basura al suelo, por ejemplo. Asimismo, podemos reciclar todo lo que podamos, envases, botellas, la basura en su lugar no en el suelo, etc. etc.



ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN:

Animales en Peligro de Extinción. 1º y 2º Básico Ver Presentación (PPt) - . :



martes, 5 de julio de 2016

PLANIFICACIONES ASIGNATURAS

PLANIFICACIÓN DE CLASES

En esta sección encontrarás recursos para planificar clases, una idea para que puedas realizar tus propias planificaciones, modificar o corregir  las que les voy presentando. Espero les sea de vuestra utilidad.

Antes, debo hacer hincapié y aclarar, que cada vez que coloque los Objetivos de Aprendizaje, éstos no los escribiré idénticos como los pide el Ministerio de Educación en Chile, sino que resumiré y/o colocaré el número al que corresponda cada Objetivo, ya que no se me permite en el Blog, copiar textos idénticos a los que ya figuran en Internet.  Por supuesto que cada país deberá anotar el Objetivo de su clase que le corresponda.

Dicho lo anterior, a continuación les escribo un ejemplo de Planificación, el cuál no puedo colocarlo en el esquema que quisiera, pero más abajo, les envío el link para que vean también como queda esquematizado. Pueden organizar sus propias planificaciones y tomar ideas para realizar sus clases, complementando, agregando o quitando elementos, pueden modificar de acuerdo a sus propias necesidades:

Recursos: Planificaciones clase a clase. Asignagtura de Tecnologia:  Segundo o Tercer año básico.

Profesor: Rossana Siñiga M.
Semestre:  2º Semestre
Curso:  3º Año
Unidad: Nº 3 (nombre de la Unidad)
Clase: Nº 1
Duración de la Clase:  2 horas.

Objetivo de Aprendizaje:  Nº 2:  Planificar la confección de un objeto de tecnología, realizando las acciones necesarias; utilizando las herramientas, técnicas y medidas de seguridad para lograrlo.

Recursos que se requieren:  Sala de computación o sala de clases; video referente a objetos realizados con tubos de papel higiénico (buscar en Youtube); programa computacional "Pint"; 

Indicacores de logro:  Los estudiantes, conocen y reconocen objetos tecnológicos confeccionados con material reciclable, como tubos de papel higiénico;  los alumnos planifican su preferencia, a través de un dibujo realizado en el programa "Pint" del computador.

INICIO:
Se prepara el ambiente propicio para la clase y se da a conocer el Objetivo. Los alumnos comentan la clase anterior. El profesor pregunta: ¿Qué objetos tecnológicos se pueden confeccionar con material de reciclaje? Da un ejemplo y pide a los estudiantes den otros.

DESARROLLO:
1) Los estudiantes se dirigen a la sala de computación y el docente le muestra un video: "50 ideas para reciclar tubos de papel higiénico", objetos posibles de realizar. Los alumnos comentan junto al profesor.
2) El docente induce a los estudiantes, de acuerdo a lo observado en el video, a planificar el objeto tecnológico de su preferencia, dibujándolo en el programa "Pint".
3) Luego vuelven a ver el video, mientras dibujan en el Programa, para obtener ideas.
4) Finalmente, los alumnos escriben en sus cuadernos los materiales que deben traer la clase siguiente para confeccionar sus objetos.  El profesor otorga espacio para preguntas y dudas de los alumnos.

CIERRE:
El docente observa la planeación realizada por los estudiantes; pregunta y comenta con ellos sus preferencias.

EVALUACION:
Formativa.

Clic en el link para abrir archivo con Planificación, clase 2. Tercer año Básico:





domingo, 3 de abril de 2016

RESUMEN "LA CUNCUNA FILOMENA"

Lenguaje y Comunicación, 

Primero básico - Segundo básico

El Poema.

En la siguiente Presentación, encontrarán conceptos como, poema y verso. La base para introducir a los niños y niñas, en este mundo de las emociones, la imaginación, la inspiración para desarrollar sus habilidades con el apoyo docente, en la creación de sus propios poemas, a través de sus impresiones del mundo que los rodea, así, como muchísimos poetas y poetizas algún día comenzaron a escribir, ejemplos de ello: Pablo Neruda, Gabriela Mistral, Nicanor Parra, Gustavo Adolfo Béquer, entre otros.

Clic en link:




Primero básico - Segundo básico.

Lectura: Cuento, “La Cuncuna Filomena”.

La autora de La “Cuncuna Filomena” es Chilena, nacida en Los Andes y se llama Gisela Hertling.


Les dejo este pequeño resumen incompleto del cuento y los invito a leer la obra, en el siguiente link. También incluyo el link correspondiente a la prueba de esta lectura (ver más abajo):

Su obra trata de una cuncuna llamada Filomena que vivía en una plantación de tomates y se sentía diferente a las otras cuncunas, no tenía muchos amigos, sólo tenía a su hermano Rigoberto que casi siempre la regañaba y a su amiga llamada Augusta que le gustaba cantar. A Filomena le gustaba observar lo que había a su alrededor y pensar, en lugar de dedicarse sólo a comer, esto no le parecía bien a su hermano, pero confundía a su amiga Augusta. Filomena tenía muchas reflexiones, pero una de las que más le preocupaba, era ver al sol tan solitario. Después de las acotaciones de su amiga, la cuncuna Filomena decidió pensar menos y actuar de una vez, por lo que se propuso cumplir su deseo de llegar hacia el Sol para preguntarle directamente si se sentía solo, sin embargo, no podía, debido a que no poseía alas y se encontraba soñolienta por la llegada del invierno.

La aventura comienza cuando la cuncuna Filomena se duerme y luego despierta sorprendida al ver a su hermano y a ella, convertidos en mariposa, entonces aprende a volar y decide ir hasta el Sol, para preguntarle lo que la tenía intrigada. Su amiga Augusta y su hermano Rigoberto la apoyan y emprenden el vuelo por turno con Filomena en sus espaldas, hasta que se cansan y Filomena queda sola porque sus amigos ya no dan más….




Lectura: "La Cuncuna Filomena" :

Prueba de Lengaje - 1º básico y 2º  básico.  "La Cuncuna Filomena":



sábado, 2 de abril de 2016

HISTORIA Y GEOGRAFIA

LOS OFICIOS

(Primero y segundo básico):


Según se observa, la Real Academia Española, define Oficio como: Ocupación Habitual. Entre otras muchas acepciones, significa también: Cargo, ministerio; función propia de alguna cosa; Comunicación escrita, referente a los asuntos de las Administraciones públicas; etc.  El o los  Oficios que en  este caso interesa enseñar a los niños de primer y/o segundo año básico, son los que tienen que ver con las distintas actividades que las personas realizan con diferentes sus habilidades y que se traspasan de generación en generación desde tiempos antiguos (era de Cristo), como por ejemplo el oficio de carpintero y  zapatero; artesanos en joyería, alfareros, etc.; oficios más actuales como, taxista, camarera, bombero, etc.

A continuación puedes hacer clic en el siguiente link, para ver una presentación (PPt) referente al tema anterior, relacionado a la asignatura de Historia o a la que quieras relacionar:

Ingresa al siguiente link para obtener una Presentación (PPt) referente a las profesiones (1º y 2º año Básico):







LAS PROFESIONES (Primero y segundo básico):

Profesión: De acuerdo a la Real Academia Española, entre varias acepciones, profesión significa: “Acción y efecto de profesar” (profesar: Tener o mostrar un sentimiento o una actitud hacia alguien o algo: Le profesan cariño, admiración; defender o seguir una idea o doctrina); “ Empleo, facultad u oficio que alguien ejerce y por el que recibe una retribución”.

Lo que interesa es diferenciar, entre ambos conceptos, Oficio y Profesión, cuando se les enseña y pregunta a los niños en las aulas.

El oficio se refiere a una actividad que se realiza a través del aprendizaje por  habilidad propia del individuo para llevarla a cabo, sin necesidad de haber estudiado, puede haberla aprendido de otra persona, de un familiar o autodidacta, puede o no generar ingresos realizando lo que le gusta y crear su propio negocio. Todos los oficios como,  zapatero o carpintero, no requieren de estudios en Instituciones educativas ni en una Universidad, en cambio, una profesión si requiere de estudios y de un diploma o título, ya sea técnico o universitario, con esto, trabajar y recibir dinero a cambio de sus servicios, por ejemplo: Médico, enfermera, dentista, abogado, ingeniero, profesor, arquitecto, periodista, analista de sistemas, mecánico, electricista, asistente dental, técnico en química, dibujante técnico, etc.

La similitud entre oficio y profesión es que para ambos se requiere de habilidades, debe gustar a la persona, debe tener vocación para el oficio y para la profesión.



Ingresa al siguiente link para obtener una Presentación (PPt) referente a las Profesiones:











viernes, 25 de marzo de 2016

PUNTAJES Y NOTAS

ESCALA DE NOTAS


Hola, es un agrado para mi poder aportar y ayudarlos de alguna manera en el trabajo diario, especialmente del profesor, entregando herramientas de apoyo a su labor. En este caso les presento un archivo que contiene la conversión de notas para las diferentes puntuaciones y grado de dificultad (50%, 55%, 60%, 65% y 70%). 

Esta herramienta es muy sencilla de utilizar, ya que sólo deben introducir el puntaje utilizado en sus pruebas o test, con los cuales evalúan a sus alumnos y aparecerá automáticamente el resultado (la nota obtenida por el alumno). Esta escala está realizada para una nota máxima de 7,0 (Chile). 

La Nota o calificación escolar, es un método que se utiliza para evaluar el rendimiento de los estudiantes y depende de cada país expresarlo en números, por ejemplo: en algunos países la nota máxima es 5,0 y en otros es 10. Así también, en otros países la evaluación es expresada en letras por ejemplo, de la A a la F.  Cuando se realiza una prueba o evaluación, cada pregunta va asociada a un puntaje y dicho puntaje es necesario llevarlo a una escala de notas, que de acuerdo al puntaje que se le otorgó a esa evaluación es la nota que obtendrá el alumno (en una escala del 0 al 7). Es así que en Chile se utiliza un método para calcular la nota 7 (máxima), a través de una tabla que contiene los diferentes puntajes y sus correspondientes niveles de dificultad, como se mencionó, 50%, 60%, etc.

Bueno, los dejo invitados a seguir viendo mi página y espero encuentren lo que buscan para ahorrar tiempo en el trabajo y hacerlo más sencillo.

Puedes hacer clic en el siguiente link y subir el archivo que contiene diferentes puntajes y porcentajes de dificultad. Puedes guardar este archivo en tu PC:





sábado, 19 de marzo de 2016

INGLES

ASIGNATURA DE INGLÉS


En esta sección encontrarás contenido relacionado a la asignatura de Inglés que iré creado y subiendo para Uds. los lectores y buscadores interesados en este tema, para alumnos de 1º a 4º básico (1er. ciclo).  Sección que poco a poco irá creciendo. Espero sea de gran utilidad, ya que cada archivo o recurso puede ser guardado en su computadora, adaptado o agregar lo que cada profesor o personada interesada en el tema quiera hacer o utilizar, ya sea para sus clases o para aprender.

LOS ADJETIVOS:

Los Adjetivos, son palabras que califican a los sustantivos, ya sean propios o comunes, los cuáles dan una cualidad a las cosas, personas o animales, por ejemplo: mesa grande, perro pequeño, foca gris, niña hermosa, papá alto, mamá pequeña, etc. Con los adjetivos se pueden construir frases u oraciones, se usan constantemente para expresar ideas y describir con mayor precisión. En este caso, cito algunos ejemplos en Inglés.

My mother is beautiful. (Mi madre es hermosa)

Pincha el siguiente link con la correspondiente Presentación:


My brother is tall. (Mi hermano es alto)
My sister is little. (Mi hermana es pequeña)
My dog is brown. (Mi perro es marrón)
Her dress is big. (Su vestido es grande)
His dog is fat. (Su perro es gordo)
Your sister is thin. (Su hermana es delgada)

RECURSOS INGLÉS:

Presentación (Ppt) - 1º básico - ADJECTIVES:




Presentación (Ppt) - 1º básico. CLOHTES:

https://drive.google.com/file/d/0B7LZ0JkhZvm6a2ttTDF1VnJCTWM/view?usp=sharing





viernes, 18 de marzo de 2016

ARTES VISUALES

Legados de la antigua Roma

El arte y la arquitectura de la antigua Roma

En Roma existían muchas obras de arte, algunas de ellas aún se conservan. Los romanos aprendieron el arte, en sus distintas manifestaciones, de los griegos con diversas técnicas,  en estatuas, mosaicos y esculturas.

Las estatuas servían para adornar lugares públicos, como plazas y edificaciones, representaban personajes famosos. Los materiales que usaban los romanos para esculpir y trabajar sus obras de arte, eran principalmente el bronce y el mármol.  Los romanos eran muy detallistas en sus obras, las edificaciones las tallaban y decoraban principalmente con motivos religiosos o relatos de campañas militares, en relieve.

El arte en la Pintura y el mosaico romano.

Los romanos en la antigüedad, adornaban templos, tumbas y casas, inspirándose en escenas reales, como relatos históricos y paisajes.  En las casas cubrían los pisos con mosaicos.

En la actualidad, muchas de las obras de la antigua Roma aún existen y se encuentran en museos, como el retrato encontrado en Pompeya (Museo Arqueológico de Nápoles), fue descubierto intacto luego que la ciudad fue arrasada por un volcán, se trata del retrato de un matrimonio "Paquio Próculo y su Mujer" o "Terencio Neo y su esposa", (año 79 d.C); y, en el arte de la arquitectura, es testigo de aquella antigua roma, por ejemplo, el Coliseo Romano, inaugurado en el año 80 d.C, fue uno de los mayores anfiteatros de la antigüedad, con capacidad para 50.000 personas aproximadamente, en este lugar se presentaban los más grandes espectáculos y era donde la gente de la época ayudaba a decidir la vida o la muerte de gladiadores perdedores.   Hoy en día el Coliseo en Roma es uno de los sitios más famosos de Italia y recibe muchas visitas a través de todo el mundo.




lunes, 14 de marzo de 2016

RECURSOS TECNOLOGÍA.

APRENDO Y APLICO

En esta sección encontrarás recursos relacionados con la asignatura de Tecnología, para pequeños del primer ciclo básico, es decir de 1º a 4º año básico. Los pequeños conocen y aprenden a utilizar la computadora para luego realizar sus diferentes proyectos. Aprenden a planear sus proyectos, primeramente, conociendo una computadora y el programa "Pint", para luego dibujar lo que les interese y así, realizar su proyecto. Conocen y aprenden, por ejemplo, buscando en páginas Web (guiados por el docente), diferentes proyectos, como confección de figuras, juguetes o instrumentos musicales, utilizando material que se puede reciclar.

A continuación, clic en el siguiente link para ver una presentación:

Partes de la Computadora. (1º Básico).